İsmail Ferruh Destebaş

ÇAĞIN ÇAĞRISI-2

İsmail Ferruh Destebaş

ferruhdestebas@hotmail.com

Yazarın Diğer Yazıları

İlginç Bir Atmosfer Yorumu-1 (Da Vinci’nin Not defterinden) “Atmosfer” - 01.04.2020

 İhtiyaç Duyulan Bir Fikir Jimnastiği - 25.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu-4 - 18.03.2020

Yorum Farklı Bir Atmosfer Yorumu-3 - 11.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 2 - 04.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 26.02.2020

Her Zaman Geçerliliğini Koruyan Bir Hikâye - 19.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-4 - 12.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-3 - 05.02.2020

İnsan ve İnsanı tanımlama-2 - 29.01.2020

Realitenin İki Yönü - 22.01.2020

Alexis Carrel-2 - 15.01.2020

Alexis Carrel ve Görüşleri                                                                   - 08.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-4 - 05.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-3 - 25.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorum-2 - 18.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorun-1 - 11.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-4 - 04.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir 3 - 27.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-2 - 21.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-1 - 13.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-2 - 06.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-1 - 30.10.2019

İlim-Bilim-Yorum - 23.10.2019

Kalbimizin Sesi - 16.10.2019

Çoklu Zeka Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-2 - 09.10.2019

Çoklu Zekâ Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-1 - 02.10.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-3 - 25.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-2            - 18.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-1                                                  - 11.09.2019

Çoklu Zekâ Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-2 - 04.09.2019

Çoklu Zeka Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-1 - 28.08.2019

İlim-Bilim-Yorum - 21.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-2 - 07.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-1 - 31.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-6 - 24.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-5 - 17.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-4 - 10.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-3 - 03.07.2019

Çoklu Zeka Kuramı-2 - 26.06.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-1 - 19.06.2019

Fatih ve Fetih Dili-2  - 12.06.2019

Fatih Ve Fetih Dili-1  - 07.06.2019

Zekanın Mucizevi Yönü - 29.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-2 - 22.05.2019

İLKSES - 20.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-1 - 15.05.2019

İstanbul’u Sevmek-2 - 08.05.2019

İstanbul’u Sevmek-1  - 01.05.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik-2 - 24.04.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik - 17.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum 2 - 10.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum-1 - 03.04.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-2 - 27.03.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-1 - 20.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-2 - 13.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-1 - 06.03.2019

Termodinamiğin İkinci Yasası Entropi Düzensizlik midir, Yoksa Düzenin Kendisi midir? - 27.02.2019

Birlik İlkesi-2       - 20.02.2019

Birlik İlkesi - 13.02.2019

Hayatın Sırrı Su, Yağmur Gibi Sıradan Görünen Günlük Olaylar Hakkında Bazı İlginç Anekdotlar - 06.02.2019

İlişkileri Algılamak ve Hissetmek ( Maddenin Dili) - 30.01.2019

İletişimde Çok Önemli Bir Faktör Beden Dili - 23.01.2019

 İletişim Çok Önemlidir-2 - 16.01.2019

İletişim Çok Önemlidir-1 - 09.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-3 - 02.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-1 - 19.12.2018

İdeal anlamda arzuladığımız bir gelişme ve ilerleme için, buna uygun iklimler gerekir. Manevi iklimler oluşmadan moral (manevi) değerler toplumsal hayata geçirilemez. Bu bağlamda geçiş dönemlerinde yaşanan bunalımlara daha az üzülebiliriz. Çünkü bu tür sıkıntılar aynı zamanda alternatif açılımlara gebedir. Yeni dönem ve çağlara hazırlanırken, yeni oluşum ve düzenlemeler esnasında; özellikle eğitim projeleri ihtiyacı kendini hissettirir. Bu olay aslında yenilenme ve tazelenme adına büyük bir şans ve fırsattır.
Mükemmelliğin belli bir tanımı ve sınırı yoktur. Fakat tutulan yol doğru ise mükemmellik yakalanmış demektir. Gelişmeyi; yenilenme ve tazelenme şeklinde hayata geçirebilmek için eğitim projeleri üretilmelidir. Bu konuda tutarlı bir esnekliğe ihtiyacımız vardır. Aksi halde sebepler dairesinde fasit daireler çizer durur ve yozlaşırız. Ciddi anlamda gelişim ve aşama kaydetmiş birçok eski medeniyetin fark etmeden yakalandığı ve gafil avlandığı bu tarihi müzmin tehlikeden sakınmamız gerekir. Eğitim olgusu, göreli bir gelişmeyi sağlarken moral (manevi) değerleri de koruyan bir faktör olmalıdır. Kazanımlar ve gelinen noktalar, yüksek değerler ve fikirler bu olgu içinde güvenle korunmalı ve sunulmalıdır. Burada sözü edilen koruma, kesinlikle dayatmacı değil, kararlı bir insaf duygusudur. Değerlerin korunması gelişmenin de garantisidir. Dibi delik bir kapta değerli ve ihtiyaç duyduğumuz hiçbir şeyi muhafaza etmemiz mümkün değildir.
İnsanlık tarihinde kazanımlarla yükselme, fakat bunun sonrasında ise, genelde en çok rastlanan şekliyle alışkanlık (ünsiyet) gibi sebeplerle fasit bir dairede yozlaşarak özellikle moral (manevi) değerleri (birikimleri) kaybetme döngüsü çoğunlukla yaşana gelmiştir. Ama bu realite, “Tarih, tekerrürden ibarettir.” Yaklaşımını doğrulamaz. Tarih, tekerrürden ibaret değildir Çünkü yaşanan ve yaşanacak her gün, başka bir gündür. Bu konuda ciddi ölçüde kararlı bir tarih felsefesi (ilmin yorumu) yapma ihtiyacımız vardır. Düşünce tarihi, bütün bunların örnekleriyle doludur.Eğitimde asıl sorun, birleştirici ve bütünleştirici unsurlarıyla kabul gören; uygulanabilir, açık ve net tekliflerle bir eğitim projesi (Modeli) ortaya getirip sunmaktır.
Önemli bir noktaya temas etmekte yarar vardır. Bir eğitim programının belli bir ölçüde ürünü olup hatta almış olduğu bu eğitimle bir statü de elde ederek söz sahibi olabildiği halde içinden çıktığını varsaydığımız bu kozayı sanki ideal manada ve pratikte pek sevemeyenlerin, en azından aldıkları bu eğitimi ömür boyu kabul etmiş görünmeyenlerin durumu oldukça düşündürücüdür. Eğitim ve öğretim, insan hayatı içinde ne kadar bir önem ve değer taşımaktadır? Bu parite (değer eşitliği) nasıl seyretmektedir? Bütün bunların uluslararası platformlarda dile getirilmeleri gerekir.
Ünlü bilim adamı Alexis Carrel’in ifade ettiği gibi, “Bilinmelidir ki fikir rüzgârı istediği yerde ve yönde eser. Canlılığını ve kararlılığını bu esintiden almayan düşünceler ve iddialar özgürlükten öte bir çılgınlık olup, bu durumda olabilecek en az şey diğerleri ile tam bir anlaşmazlıktır.” (1) Bu durum başarısızlıklarımızın başlıca sebeplerindendir.
Davranışlarımız, içinde yaşadığımız eşyanın tabiatına ters olmamalıdır. Pozitif Fen Bilimleriyle,  Sosyal Bilimler ve sanat arasında şaşırtıcı derecede ilişkiler, paralellikler, hatta benzerlikler vardır. Onların aynı orijinden kaynaklandıklarını ve beslendiklerini kuvvetle hissederiz. Bu gerçeği eğitim olgusuna enjekte etmeye ve olayı çok iyi algılayarak yorumlamaya biz eğitimcilerin ihtiyacı vardır.
(1) Alexis Carrel, Başarının Sırları