İsmail Ferruh Destebaş

Çoklu Zekâ Kuramı-6

İsmail Ferruh Destebaş

ferruhdestebas@hotmail.com

Yazarın Diğer Yazıları

İlginç Bir Atmosfer Yorumu-1 (Da Vinci’nin Not defterinden) “Atmosfer” - 01.04.2020

 İhtiyaç Duyulan Bir Fikir Jimnastiği - 25.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu-4 - 18.03.2020

Yorum Farklı Bir Atmosfer Yorumu-3 - 11.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 2 - 04.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 26.02.2020

Her Zaman Geçerliliğini Koruyan Bir Hikâye - 19.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-4 - 12.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-3 - 05.02.2020

İnsan ve İnsanı tanımlama-2 - 29.01.2020

Realitenin İki Yönü - 22.01.2020

Alexis Carrel-2 - 15.01.2020

Alexis Carrel ve Görüşleri                                                                   - 08.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-4 - 05.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-3 - 25.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorum-2 - 18.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorun-1 - 11.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-4 - 04.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir 3 - 27.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-2 - 21.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-1 - 13.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-2 - 06.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-1 - 30.10.2019

İlim-Bilim-Yorum - 23.10.2019

Kalbimizin Sesi - 16.10.2019

Çoklu Zeka Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-2 - 09.10.2019

Çoklu Zekâ Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-1 - 02.10.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-3 - 25.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-2            - 18.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-1                                                  - 11.09.2019

Çoklu Zekâ Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-2 - 04.09.2019

Çoklu Zeka Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-1 - 28.08.2019

İlim-Bilim-Yorum - 21.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-2 - 07.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-1 - 31.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-5 - 17.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-4 - 10.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-3 - 03.07.2019

Çoklu Zeka Kuramı-2 - 26.06.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-1 - 19.06.2019

Fatih ve Fetih Dili-2  - 12.06.2019

Fatih Ve Fetih Dili-1  - 07.06.2019

Zekanın Mucizevi Yönü - 29.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-2 - 22.05.2019

İLKSES - 20.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-1 - 15.05.2019

İstanbul’u Sevmek-2 - 08.05.2019

İstanbul’u Sevmek-1  - 01.05.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik-2 - 24.04.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik - 17.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum 2 - 10.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum-1 - 03.04.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-2 - 27.03.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-1 - 20.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-2 - 13.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-1 - 06.03.2019

Termodinamiğin İkinci Yasası Entropi Düzensizlik midir, Yoksa Düzenin Kendisi midir? - 27.02.2019

Birlik İlkesi-2       - 20.02.2019

Birlik İlkesi - 13.02.2019

Hayatın Sırrı Su, Yağmur Gibi Sıradan Görünen Günlük Olaylar Hakkında Bazı İlginç Anekdotlar - 06.02.2019

İlişkileri Algılamak ve Hissetmek ( Maddenin Dili) - 30.01.2019

İletişimde Çok Önemli Bir Faktör Beden Dili - 23.01.2019

 İletişim Çok Önemlidir-2 - 16.01.2019

İletişim Çok Önemlidir-1 - 09.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-3 - 02.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-2 - 26.12.2018

ÇAĞIN ÇAĞRISI-1 - 19.12.2018

1980’li yılların başlarına kadar geçen süreçte ‘Çoklu Zekâ Teorisi’ne kadar dünya eğitim tarihinde insan zekâsı üzerine binlerce görüş ortaya atıldı. Yıllarca insanların doğuştan geldiğine inanılan belli bir zekâya sahip olduğu ve yaşamını onunla sürdürdüğü görüşü hâkimken, daha sonraki dönemlerde insan zekâsının sınırları, yapılan araştırmalarla birlikte yeniden çizilmeye başlandı.
1900’lü yılların başlarından 1980’li yıllara kadar, dünya eğitimcileri çoğunlukla, insanlarda IQ denilen yalnızca Matematiksel-Mantıksal ve Sözel-Dilsel becerilerin işlendiği zekâ kavramı üzerinde çalıştılar. 1980’lere kadar bir insanın zeki olduğunun başlıca kriteri, onun normalin üzerinde bir IQ puanı almasına bağlıydı. Daha sonra IQ nun hayattaki başarı konusunda zayıf bir gösterge olduğuna dair pek çok bulgu ortaya çıkarılmıştır. “IQ nun doğru bir yöntem olduğu kabullenilip, yıllarca hâkimiyetini sürdürmesi sonucu toplumlar, zekânın sınırlı olarak ele alınması sebebiyle; belirlenen kalıba uymayan pek çok akıl faktöründen mahrum kalmışlardır” denilebilir.
Bu bağlamda yıllarca eğitimciler ve veliler çocuklarını zeki kategorisine dâhil edebilmek için sayısal ve sözel bilgiler yüklemeye büyük çaba harcadılar. Dersane ve özel eğitimlerle çocukların okul başarılarının yükselmesi zeki olmanın en önemli kriteri ve göstergesi kabul edilerek, aslında tamamen ezbere dayalı bir eğitim metodu uygulandı. Fakat sonuç aileler ve eğitimciler açısından hiç de rantabl, ümit verici değildi. Okul yıllarında zeki ve çalışkan sayılan öğrenciler, anti sosyal davranışlarla çevrelerini şaşırtıyor ve iş hayatına atıldıklarında da ciddi anlamda bocalıyorlardı. 1980’li yılların başından itibaren eğitim ve öğretim konusunda ciddi hayal kırıklıkları yaşandı. Fakat ilginçtir, eğitim ve öğretimde yaşanan sıkıntıların yanı sıra, 1990’lı yıllar, insan beyni üzerinde en yoğun çalışmaların yapıldığı yıllar olmuştur. İnsan beyni ve düşünme sistemi ile ilgili edinilen bilgilere bu dönemdeki beş yıllık bir çalışma süresi içinde ulaşılmıştır.
Bir öğrenme psikoloğu olan Prof.Dr. Howard Gardner zekâ kavramına farklı bir boyut getirdi. İnsan zekâsının tek bir boyutta değil, birçok farklı boyutlarda değerlendirilmesi gerektiği fikrini ortaya attı. Gardner, insan zekâsının geniş yelpazesi görmezden gelindiği ve çocukların farklı yeteneklerinin fark edilmediği bir sistemde yetiştirildikleri için onlara büyük haksızlık yapıldığını, belirtti. Kaza ya da hastalık görmüş beyinleri inceleyen Nöro-psikolog Prof.Dr. Gardner, bir bölümü hasar gördüğünde çoğu kez tümüyle sağlıklı kalacak şekilde birbirinden bağımsız gibi çalışan ayrı ayrı yetenekler gözlemlemiştir.
Çoklu Zekâ Kuramı, eğitim-öğretim hayatımızda yeni bir döneme damgasını vurmuştur. Fakat kısa bir süre içinde bu derece heyecan verici ve popüler olmasına rağmen Çoklu Zekâ Kuramı, pek çok tartışmayı ve pedagojik sorunları da beraberinde getirmiştir.