İsmail Ferruh Destebaş

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum-1

İsmail Ferruh Destebaş

ferruhdestebas@hotmail.com

Yazarın Diğer Yazıları

İlginç Bir Atmosfer Yorumu-1 (Da Vinci’nin Not defterinden) “Atmosfer” - 01.04.2020

 İhtiyaç Duyulan Bir Fikir Jimnastiği - 25.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu-4 - 18.03.2020

Yorum Farklı Bir Atmosfer Yorumu-3 - 11.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 2 - 04.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 26.02.2020

Her Zaman Geçerliliğini Koruyan Bir Hikâye - 19.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-4 - 12.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-3 - 05.02.2020

İnsan ve İnsanı tanımlama-2 - 29.01.2020

Realitenin İki Yönü - 22.01.2020

Alexis Carrel-2 - 15.01.2020

Alexis Carrel ve Görüşleri                                                                   - 08.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-4 - 05.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-3 - 25.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorum-2 - 18.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorun-1 - 11.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-4 - 04.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir 3 - 27.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-2 - 21.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-1 - 13.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-2 - 06.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-1 - 30.10.2019

İlim-Bilim-Yorum - 23.10.2019

Kalbimizin Sesi - 16.10.2019

Çoklu Zeka Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-2 - 09.10.2019

Çoklu Zekâ Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-1 - 02.10.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-3 - 25.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-2            - 18.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-1                                                  - 11.09.2019

Çoklu Zekâ Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-2 - 04.09.2019

Çoklu Zeka Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-1 - 28.08.2019

İlim-Bilim-Yorum - 21.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-2 - 07.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-1 - 31.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-6 - 24.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-5 - 17.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-4 - 10.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-3 - 03.07.2019

Çoklu Zeka Kuramı-2 - 26.06.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-1 - 19.06.2019

Fatih ve Fetih Dili-2  - 12.06.2019

Fatih Ve Fetih Dili-1  - 07.06.2019

Zekanın Mucizevi Yönü - 29.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-2 - 22.05.2019

İLKSES - 20.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-1 - 15.05.2019

İstanbul’u Sevmek-2 - 08.05.2019

İstanbul’u Sevmek-1  - 01.05.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik-2 - 24.04.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik - 17.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum 2 - 10.04.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-2 - 27.03.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-1 - 20.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-2 - 13.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-1 - 06.03.2019

Termodinamiğin İkinci Yasası Entropi Düzensizlik midir, Yoksa Düzenin Kendisi midir? - 27.02.2019

Birlik İlkesi-2       - 20.02.2019

Birlik İlkesi - 13.02.2019

Hayatın Sırrı Su, Yağmur Gibi Sıradan Görünen Günlük Olaylar Hakkında Bazı İlginç Anekdotlar - 06.02.2019

İlişkileri Algılamak ve Hissetmek ( Maddenin Dili) - 30.01.2019

İletişimde Çok Önemli Bir Faktör Beden Dili - 23.01.2019

 İletişim Çok Önemlidir-2 - 16.01.2019

İletişim Çok Önemlidir-1 - 09.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-3 - 02.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-2 - 26.12.2018

ÇAĞIN ÇAĞRISI-1 - 19.12.2018

Eğitim olgusu içinde ve insan hayatındaki her şey; kabul ve red ettiğimiz seçenekler olarak iki kilit noktasında bir ikileme takılmakta, özetle realitenin iki ayrı yönünde odaklanmaktadır. Bireysel ve toplumsal kabuller çok önemlidir. Uygulandıkça ve kabul gördükçe pekişirler. Aslında Shakspeare’in dediği gibi bütün mesele “olmak ya da olmamak (To be or not to be)” noktasındadır.
Herkes belli ölçüler içinde inandığı, tercih ettiği gibi yaşayabilir; fakat bunun sonuçlarını da kabul etmek durumundadır. Gerçek demokrasi aslında budur. Eğitim olgusunun, inanç ve gerçeği arayış trendinden ayrılarak sağlıklı bir şekilde yürüyeceğine inanmak mümkün değildir. Bu konuda oldukça demokratik bir yol uygulanabilir. İnançla ilgili kabul ve redler, sunduğumuz model çerçevesinde makul ölçüler içinde mevcuttur.
Avrupa ülkelerinde farklı inanç ve kültürel yaklaşımlara uygun uygulamalar vardır. Katolik veya Protestan bir aile, çocuğunu inançla alakalı tercihler çerçevesinde istediği okula gönderebilmektedir. Eğitim konusunda Avrupa Birliği ile ideal anlamda bir uyum ve eğitim projeleri geçekleştirmek istiyorsak bütün bunları dikkate almamız gerekmektedir.
Türkiyeli bir eğitimcinin, Kıta Avrupa’sındaki bir meslektaşıyla oldukça uyumlu bir şekilde çalışarak başarılı sonuçlar elde edebileceğine ve bunun bütün bir insanlık adına bir kazanç olacağına, özellikle Avrupa Birliği projeleri bazında inanmamız gerekir. Çünkü bu konuda tarihte yaşanmış ve kesin belgelere dayalı referanslar vardır.
Günümüzde ekonomik açıdan bir Avrupa Birliği mevcut olmakla birlikte siyasal açıdan bir Avrupa Birliği uygulamada ve pratikte yoktur. Türk Modelinin Fransa ve Almanya’da uygulanabileceği Kıta Avrupa’sının birçok mahfillerinde açıkça konuşulmuş ve bu durum Türkiye’de ulusal televizyonların ana haber bültenlerinde bile geçilmişti. Özetle biz, Avrupa Birliği’nin birleşme ve bütünleşmesi olayına bir eğitim modeliyle pekâlâ katkıda bulunabiliriz. Ortak kültürel, ahlaki ve moral (manevi) değerlerimizi bir araya getirerek bir eğitim formatı içinde daha üretken bir hale gelebiliriz.
Eğitim boyutunda birleştirici ve bütünleştirici ideal bir model hayata geçirilebildiğinde; tarihte yaşanmış güzel olaylar hatırlanarak, ön plana çıkacak ve yine tarihte yaşanan bazı hata ve acılardan dersler çıkarılarak, bütün bir dünya barışına ciddi anlamda hizmet edilmiş olunacaktır.
Hoşgörü platformlarında bu düşünceyi savunan Avrupalılar ve Türk’ler vardır. Bu çalışmaların semerelerinin bir gün mutlaka alınacağına inanmamız gerekir. Eğitimde mutlaka gerekli olan ilim, sevgi ve inanç birlikteliğini geniş bir satıhta tesis etmenin yolunu bir araya gelerek bulmalıyız.  Buna gerçekten ihtiyacımız vardır.
Eşcinsellerin bile kendini ifade etme hürriyeti bulduğu dünyamızda, inanç faktörünü reddeden ve etmeyenler ve (veya) eğitimi etkileyecek boyutta farklı düşünenler; kendilerini ifade edebilmek adına farklı okullarda ve ortamlarda görev yapabilmelidirler. Sonuçta eğitim adına daha başarılı olanları kimse yadsıyamaz. Örneğin Türkiye’de daha sonra Boğaziçi Üniversitesine dönüşen Robert Koleji, Galatasaray Lisesi vb okullar başarılı eğitim çalışmalarıyla uluslar arası düzeyde takdir toplamışlardır. Kolejler, örneğin modüller mobilya sistemleri gibi birleşebilip, ayrılabilen kısımlar şeklinde ortama göre dönüşebilen ve her türlü gelişmeye ayak uydurabilen hatta katalizör etki yapan eğitim modelleridirler.