İsmail Ferruh Destebaş

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum 2

İsmail Ferruh Destebaş

ferruhdestebas@hotmail.com

Yazarın Diğer Yazıları

Farklı Bir Tarih Bilim Yorumu-4 - 01.07.2020

Farklı Bir Tarih Bilim Yorumu-3 - 24.06.2020

Farklı Bir Tarih Bilim Yorumu-2 (2) - 18.06.2020

Farklı Bir Tarih Bilim Yorumu-2 (1) - 17.06.2020

Farklı Bir Tarih Bilim Yorumu - 10.06.2020

Madde, Mana ve Zaman İlişkisi - 03.06.2020

Büyük Filozof Sokrates-2 - 27.05.2020

Eğitim Projelerinin Babası Sayılan Büyük Filozof Sokrates-1 - 20.05.2020

Yardımlaşmanın Dayanılmaz Güzelliği - 13.05.2020

Maddenin Dili Bize Davranışlar Öğretir-2 - 06.05.2020

Maddenin Dili Bize Davranışlar Öğretir-1 - 29.04.2020

Özel Bankalar ve Promosyon Hikâyeleri - 22.04.2020

Koronavirüs (Covid 19) Hakkımda Birkaç Söz - 15.04.2020

Atmosfer - 08.04.2020

İlginç Bir Atmosfer Yorumu-1 (Da Vinci’nin Not defterinden) “Atmosfer” - 01.04.2020

 İhtiyaç Duyulan Bir Fikir Jimnastiği - 25.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu-4 - 18.03.2020

Yorum Farklı Bir Atmosfer Yorumu-3 - 11.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 2 - 04.03.2020

Farklı Bir Atmosfer Yorumu - 26.02.2020

Her Zaman Geçerliliğini Koruyan Bir Hikâye - 19.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-4 - 12.02.2020

İnsan ve İnsanı Tanımlama-3 - 05.02.2020

İnsan ve İnsanı tanımlama-2 - 29.01.2020

Realitenin İki Yönü - 22.01.2020

Alexis Carrel-2 - 15.01.2020

Alexis Carrel ve Görüşleri                                                                   - 08.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-4 - 05.01.2020

Konjonktürsel Bir Yorum-3 - 25.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorum-2 - 18.12.2019

Konjonktürsel Bir Yorun-1 - 11.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-4 - 04.12.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir 3 - 27.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-2 - 21.11.2019

Tercihlerimiz Çok Önemlidir-1 - 13.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-2 - 06.11.2019

Sevgi Olgusu Üzerine-1 - 30.10.2019

İlim-Bilim-Yorum - 23.10.2019

Kalbimizin Sesi - 16.10.2019

Çoklu Zeka Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-2 - 09.10.2019

Çoklu Zekâ Türleri Hakkında Son Birkaç Söz-1 - 02.10.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-3 - 25.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-2            - 18.09.2019

Komplike Zekâ Göstergelerinden Biri, Bilgiyi Kullanma Sanatı-1                                                  - 11.09.2019

Çoklu Zekâ Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-2 - 04.09.2019

Çoklu Zeka Kuramı Çerçevesinde İnsanı Tanıma ve Tanımlama-1 - 28.08.2019

İlim-Bilim-Yorum - 21.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-2 - 07.08.2019

Farklı Görüşler, Tartışmalar ve Çoklu Zekâ Kuramının Darboğazları-1 - 31.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-6 - 24.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-5 - 17.07.2019

ÇOKLU ZEKÂ KURAMI-4 - 10.07.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-3 - 03.07.2019

Çoklu Zeka Kuramı-2 - 26.06.2019

Çoklu Zekâ Kuramı-1 - 19.06.2019

Fatih ve Fetih Dili-2  - 12.06.2019

Fatih Ve Fetih Dili-1  - 07.06.2019

Zekanın Mucizevi Yönü - 29.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-2 - 22.05.2019

İLKSES - 20.05.2019

İdeal Manada Eğitimdeki Güzelliği Keşfetmek-1 - 15.05.2019

İstanbul’u Sevmek-2 - 08.05.2019

İstanbul’u Sevmek-1  - 01.05.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik-2 - 24.04.2019

Hayat Piramidini Oluşturan Sistematik - 17.04.2019

İhtiyaç Duyulan Stratejik Bir Yorum-1 - 03.04.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-2 - 27.03.2019

İlginç Bir Zaman, Mekân ve Mana Çakışması-1 - 20.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-2 - 13.03.2019

Düşündürücü Bir Realite-1 - 06.03.2019

Termodinamiğin İkinci Yasası Entropi Düzensizlik midir, Yoksa Düzenin Kendisi midir? - 27.02.2019

Birlik İlkesi-2       - 20.02.2019

Birlik İlkesi - 13.02.2019

Hayatın Sırrı Su, Yağmur Gibi Sıradan Görünen Günlük Olaylar Hakkında Bazı İlginç Anekdotlar - 06.02.2019

İlişkileri Algılamak ve Hissetmek ( Maddenin Dili) - 30.01.2019

İletişimde Çok Önemli Bir Faktör Beden Dili - 23.01.2019

 İletişim Çok Önemlidir-2 - 16.01.2019

İletişim Çok Önemlidir-1 - 09.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-3 - 02.01.2019

ÇAĞIN ÇAĞRISI-2 - 26.12.2018

ÇAĞIN ÇAĞRISI-1 - 19.12.2018

İlim-sevgi birlikteliği ortaktır. Ayrıca toplumsal bir ortaklığı, sevgi ve inanç güdülerini arttırıcı bir özelliği de içlerinde barındırırlar. Bilimsel değeri olan bulgular ve sonuçlar; birlikte ortak kullanmakla azalmazlar. Tam tersine artış ve trend (eğilim) yükselir. Sert ve anlamsız çatışmanın yerini tatlı sert bir rekabet alır. Kültür ve inanç farklılıklarına rağmen, bilim-sevgi odaklı ortak bir iklim oluşturabilme olayı, zorla bir birliktelikle değil, daha önce de açıklanmaya çalışıldığı gibi ancak ilim-sevgi ve inanç faktörlerinin üç boyutlu birleşmesi ve bütünleşmesiyle elde edilebilirler. Literatürde başarılı sonuçlar hep böyle alınmıştır.
Uygulamada farklı kültürde görünen eğitim kanalları, bilimin ve eğitimin dayanılmaz ortak güzellikleri çerçevesinde ve gerektiği ölçüde, eşgüdüm ve koordineli bir rekabet ve başarı ölçütleri doğrultusunda birbiriyle yarışsın. Benzeşenler ortak eğitim projeleri geliştirsin. İsteyen veli ve aile, çocuğunu istediği okula gönderebilsin. Ülkemizde kamuoyunu, basın ve yayın organlarını sürekli meşgul eden kültür ve inançla alakalı, aslında bazen samimi olmayan tekliflerin de önü böylece alınmış olur. Eğitim alanında kabul kıstası bellidir. Başarılı olunduğunda her milletten ve inançtan üst kademe ve elit grupların teveccühü kazanılır. Eğitim, en güçlü ve kutsal silahtır.
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri ve muhtevası daha farklı düşünülmelidir. Din dersi, ibadet şekli ve kuralları ve de ahlaki konularını kapsayabilir; fakat bunun yanında ilme ve gerçeğe uygun ideal bir inanç ve bunun pekişmesi ve olgunlaşmasıyla ilgili yönlendirme, daha önce de belirtildiği gibi; fen ve sosyal içerikli dersler aracılığı ile pekâlâ yapılabilir. Özellikle fen derslerinde ihtiyacımız olan manevi (moral) gıdalar fazlasıyla mevcuttur. Kaliteli ve iyi ahlaklı, topluma ve insanlığa yararlı insanları başka türlü asla yetiştiremeyiz. Aslında kişi inandığı gibi yaşamaz ise, en azından pratikte yaşadığı şekle göre inanmaya başlar. Bu olabilecek en kötü sonuçtur.
Seçme, ölçme ve değerlendirme yapılırken; eğitimci göstermelik, kırtasiye işlevleri çerçevesinde değil, inançları, prensipte kabul ettiği değerleri ve idealleri doğrultusunda yaşıyorsa veya yaşamıyorsa buna göre performans değerlendirmesi yapılmalıdır. Bu şekilde bir tercih ihtiyacı bütün sistemlerde zaten kendiliğinden görülmekte ve yansımaktadır. Bütün dünya ve insanlık, aslında bunu aramakta ve de özlem duymaktadır. Eğitim alanında başarılı örneklere izdiham seviyesinde katılım, tercih ve teveccüh biraz da bundandır.
Kültürler arası diyalog ve eğitim formasyonu çerçevesinde bir birleşme ve bütünleşme için gerek ve yeter şart; bir araya gelebilmenin samimi ve geçerli ölçütlerini ortaya koymaktır. Fakat modelimizin kalbinden gelen sesi iletmeyi ve ön uygulamaları başardıktan sonra ancak gelişme ve sonuç bölümleri aşamasına geçebilmemiz mümkün olacaktır.
Avrupa Birliği çerçevesinde hazırlanabilecek eğitim projeleri konusunda avantaj sayılabilecek bir realiteyi belirtmekte yarar vardır. Samimi bir Müslüman ile Hıristiyan’ın anlaşma ve uyum şansı; yaşadıkları aynı ortamı, inançlı ve gönüllü bir şekilde paylaşıp benimseyemeyenlere göre daha fazladır. Bu örnekler günümüzde dünyanın her yerinde sıkça görülmektedir. Modelimiz, toplumsal araz şeklinde beliren birçok pürüz ve olumsuzluğu izale edebilecek bir mantaliteyi amaçlamaktadır.
Kıta Avrupası olarak Hıristiyan dünyası; Haçlı Savaşları ve kendi içinde Yüzyıl Savaşları, şeklinde uzun sıkıntılı dönemler yaşadı ve medeniyetini ancak okullaşma ve eğitim süreci içinde bütün dünyaya lanse edebildi. Müslümanlar da, bu belirgin gerçeği hep hissettiler, yaşadılar.
Son dönemde yaşananlar ise, yaklaşımımızın kesin bir ispatı şeklinde cereyan etmektedir.
Bütün bunlar, birleştirici ve bütünleştirici bir eğitim projesinin ihtiyacını ve önemini açıkça ortaya koymaktadır.
En iyi stratejiler, birleşme ve bütünleşmede saklıdır. Tarih ve konjonktürsel gelişimler bize bunu anlatmaktadır. Modelimiz, bunun yol, yöntem ve stratejilerine büyük önem vermektedir.